March 3, 2023

A Note From CPS Leadership

Click here to view this letter in Spanish, Arabic, Simplified Chinese, Filipino, Polish, Ukrainian, Urdu, or Vietnamese.

CEO Martinez at the Skilled Trades Career Fair

Dear CPS Colleagues, Families, and Supporters,

Thousands of CPS high school students spent part of their week at the annual Skilled Trades Career Fair, which exposes our students to potential career paths and connects them to top employers in a variety of fields. I had the pleasure of attending this event alongside them, and it was great to see how excited our students were to learn about career possibilities they had never considered before.

Along with traditional career paths in the skilled trades, this event provided students with a broader view of what working in these industries could look like. They were able to explore everything from careers in construction and electrical work to STEM-focused pathways in engineering, computer science, architecture, and green energy.

Events like the Skilled Trades Career Fair are evidence of the hands-on experiences we are committed to providing for our students. They also reflect a critical focus area from the Reimagining section of the CPS 3-year Blueprint, which is to provide career readiness and preparation to all students in Grades 6–12 through career awareness and exploration, real-world learning, and early college opportunities.

I am grateful to Mayor Lightfoot and the City Colleges of Chicago for partnering with CPS to host this year’s Skilled Trades Career Fair, and to the more than 100 partner organizations that gave our students the chance to glimpse what their future careers could look like. Moments like this can be the start of exciting new journeys for our youth, which is why CPS will continue nurturing the partnerships that make those experiences possible.

At the same time, we are committed to the continued expansion of our AP, IB, and dual-credit, dual-enrollment programs, all of which provide students with access to a rigorous academic curriculum while helping break down barriers to college. These investments have been a big part of our recovery strategy this school year, and we are already seeing promising results:

We anticipate more than 10,500 dual-credit enrollments (students taking college classes taught by high school faculty who are qualified to teach college-level courses), which is up 15% from last year.
Overall pass rates for these courses are up among our Black and Latinx students when compared with first semester data from last year.
An additional 3,500 students are participating in our dual-enrollment program this school year, meaning that they are enrolled in advanced courses taught by college faculty on a college campus. This is an increase of 70% since 2015.
When it comes to students earning 15 or more college credits while still in high school, we are projecting a 57% increase among Black Male students and a 33% increase among Latinx male students compared to last year.
And we are projecting a 20% increase in the number of Black and Latinx male students who will earn 30 college credits by the time they graduate this spring.

This data is giving us cause for optimism as the school year moves forward. It is evidence of our recovery work in progress, and I look forward to sharing more examples of that progress in the weeks ahead.

Sincerely,

Pedro Martinez

Chief Executive Officer

Chicago Public Schools

Around the District

Help Us Highlight Your School

One of our goals for 2023 is to highlight more of the amazing things that are happening day-to-day in our schools, along with the people who are making them happen. There is no better source for this good news than you — the members of our school communities — so we hope you will consider sharing your stories by completing this brief form.

March is Women’s History Month. Does your school have an event planned, or is there a woman in your school community who is helping empower female students?
March is also National Social Work Month. Maybe there is a social worker in your school community who deserves special recognition?
We are also celebrating Music in our Schools Month. Tell us about a music teacher who has made an impact on your school community!

Help us show the world that the best are with CPS! Fill out this form so that we can share your stories in this newsletter, on our District’s blog, and across our CPS social media channels.

Take Five with Heather Van Benthuysen: Executive Director of Student Voice and Engagement

Take Five is a series that highlights some of the many CPS staff members who are going above and beyond for our schools. If you know someone who is making a difference, nominate them to be featured here.

Meet Heather Van Benthuysen, Executive Director of Student Voice and Engagement. Heather’s CPS journey started almost 20 years ago when she was working as a high school English teacher. After teaching at North-Grand High School, VOISE Academy High School, and Alcott College Prep High School, Heather left CPS to work at an education nonprofit. But after just a year away, Heather jumped on the opportunity to return and lead civic learning opportunities in the district, and she’s been here ever since. Although she’s held multiple positions during her time with CPS, Heather has always been a passionate advocate for media literacy, civic engagement, and elevating student voice.

Heather currently leads the Department of Student Voice and Engagement, which is focused on creating learning experiences that are responsive and engaging for students and ensuring students are centered in the decisions made in their classrooms, schools, and the district. Heather’s work is also closely aligned with the CPS Instructional Core, which names identity, relationships, and community as the center of all of our instructional priorities.

When did you first know you wanted to work in education?

I knew I wanted to be a teacher since fourth grade. There was a chart in our classroom, and our teacher would put stickers on it whenever you completed something, and there were some students who didn’t have any stickers, including me. I remember thinking that there must be a better way, and I’ve always been motivated to create a classroom where every student felt happy and included.

Why is student voice important?

Our young people are the ones who are most impacted by the decisions that we make and they have a great deal of expertise, insight, and ideas to offer. Their perspectives are incredibly valuable and necessary to ensure that we are making good decisions with sustainable and positive impacts. I always say that our students aren’t magically whisked away into the world of adulthood when they turn 18. Schools are the first civic institutions that they experience, and if we want to build and aspire to a healthy democracy tomorrow, we must ensure that our young people are involved and engaged in their schools and communities today. I think there can be an assumption that young people don't know or don't care about what’s going on in the world around them, and that couldn’t be further from the truth.

What are some of the projects you’re most excited about?

The Cultivate survey has been at the forefront of my mind lately; it’s a student survey the district just launched that measures student experiences in their learning environments. It’s so important for us to consider students’ daily experiences as equally important to something like academic rigor, because you need a nurturing and supportive environment in order to get to deep and rigorous learning.

Our team is also focused on improving our Student Voice Committee (SVC) program and building a student voice infrastructure, which means creating processes, events, and structures to help connect our students’ perspectives to the decision-makers in their schools and at CPS. In recent years, we have seen a lot more interest in student voice in decision-making through our SVC program, which is wonderful. And we also want to help adults and students do this in a sustainable way that truly honors, and is responsive to, all of our young people on multiple levels. There will be a lot more coming out about this, and I am excited about this work. The more we understand how our decisions impact our students, the stronger our actions and policies will be. The more we include our students as the important stakeholders and collaborators they are, the stronger our communities will be.

We are also really focused on creating more opportunities for culturally responsive and sustaining practices in all content areas. For example, we are laser-focused on the Inner Core of identity, community, and relationships. We’re developing resources and professional learning to support the Cultivate framework and help educators do identity work together and nurture powerful, inclusive learning environments in any content area. We are building K–8 inquiries that teach financial education through students’ lived experiences. Also, we want students to apply what they’re learning to address community-based problems, so we are developing action projects that enrich Skyline curriculum for each content area in each grade level.

That’s just a few — I could talk about this forever. Our team is incredible.

You and your team have been crucial in giving guidance to our schools on how to discuss difficult or controversial topics in the classroom. Can you tell us more about your approach to connecting classroom instruction with current events?

As a school district, our primary function is to prepare our young people to be powerful in the world, and that’s not just in college and career. It’s also in civic life. The more our society becomes politically and socially divided, the more important it is for us to build spaces in our schools that promote building bridges, sharing perspectives, creating mutual understanding, and being able to have real conversations around difficult or controversial topics. This is a fundamental practice within a commitment to equity. Over the last year and a half, we’ve been working on making comprehensive guidance, strategies, and resources on how to promote engagement in difficult or controversial topics in the classroom, and there will soon be professional learning opportunities on this topic. We don’t want to run away from hard topics. We want to approach them ethically and responsibly, and give our young people the tools they need to engage in these issues so they can continue to have an impact.

What do you like to do outside of work?

I love hiking and being outside. Every weekend, I try to be in nature for at least three hours, whether that’s a local park or beach or a longer trip away. My partner John, my dog Jim, my family, and friends really ground my life; I try to stay connected and find new experiences with them. I also like to collect and cultivate moss. Moss is fascinating. I have some moss that’s 15 years old and it’s been sealed in a jar for a year, and then all of a sudden, a new plant will start growing from it. It’s beautiful!

At Lavizzo Elementary School, students competed in the school’s Black History Bowl

Student and Staff Spotlights

Black History Month came to a close this week, and we were blown away by how our students went above and beyond to celebrate. At Lavizzo Elementary School, students competed in the school’s Black History Bowl, competing head-to-head in teams to answer trivia questions about Black history. And, at Lenart Regional Gifted Center, second-grade students dressed up as various Black heroes and shared what they learned about these individuals at the school’s Living Black History Museum.

We’re also continuing to highlight the school counselors who are helping our students succeed both inside and outside of the classroom. At Von Steuben High School, Ms. Yvette Ocasio is focused on global citizenship by overseeing exchange programs that broaden her students’ perspectives. She recently received the AFS-USA Global Educator Award for her efforts. And, at Garvey Elementary School, Mr. Terrell Tomlin promotes positivity through transparency and building relationships. One way he does this is by leading student organizations that center on student agency and engagement.

Congratulations are in order for Steven from the Whitney Young Academic Center and Evelyn from Coonley Elementary School for being the top two finishers in this year’s Citywide Spelling Bee! The bee took 23 rounds to complete and Steven won by correctly spelling the word “Saturnine.” He will participate in the Scripps National Spelling Bee later this year.

And, finally, we’re extremely excited to highlight DuWayne, a student at Lindblom Math and Science Academy who joined President Joe Biden and Vice President Kamala Harris for an event at the White House to celebrate Black History Month. In addition to being a model student, DuWayne is also involved in sports, band, and community service.

A Black History Month presentation at Stevenson Elementary

A Look Around the District

As we wrap up Black History Month, we would like to highlight a few celebrations from across the District. At Stevenson Elementary, former student Ismael Cuevas gave a presentation about desegregation in Chicago and the Bus Boycotts at Stevenson and the Scottsdale neighborhood in 1977. Students also participated in a gallery walk and studied images from the Boycott in the exact location where they were taken to address the importance of racial equity and anti-racism.

Kellogg Elementary celebrated with a gallery walk where students, staff, families, and other community members learned about a variety of topics, such as HBCUs and significant Black historical figures and their contributions.

Rickover Military High School hosted Rear Admiral (RADM) Sinclair Harris and Command Master Chief (CMC) April Beldo. Both guests spoke to the school’s cadets about their time and experiences as Black trailblazers in the US Navy.

Students at Carver High School appreciated African culture through an assembly and fashion show. At Owen Elementary, classes selected contestants to compete in a live Jeopardy game, paired with a ceremony and performances focused on African Americans’ contributions to Chicago. And Earle Elementary ended the month with a school-wide assembly.

Accountability Redesign: Last Chance to Sign Up for Town Halls!

CPS wants to hear your thoughts on the District's newly proposed approach to accountability. The CPS Accountability Redesign Initiative is our effort to develop a new policy for school quality that promotes equity and academic excellence in our schools. Ahead of the planned April 2023 Board vote on this new policy, we are hosting town halls in English and Spanish to share more about the policy and hear directly from our stakeholders. The last three town halls will take place on:

Monday, March 6 at 6:00 p.m. (English)
Tuesday, March 7 at 11:00 a.m. (English)
Tuesday, March 7 at 6:00 p.m. (Spanish)

Click here to sign up.

12 CPS Teachers Named Golden Apple Finalists

After a highly competitive process, 12 CPS educators are among the 30 Illinois teachers who have been selected as finalists by The Golden Apple Foundation for the prestigious Golden Apple Award for Excellence in Teaching in 2023. Congratulations to the following:

Anquineice Brown, Marquette Elementary School
Emily Brown, Robert J. Richardson Middle School
Helen Chan, South Loop Elementary School
Rick Coppola, South Loop Elementary School
Mandy Guzman, William Dever Elementary School
Latavia Hinton, Daniel Boone Elementary School
Miguel Melchor, DeWitt Clinton Elementary School
Donna Puccini, Edgebrook Elementary School
Jeanette Rocuant, William P. Gray Elementary School
Andrea Salgado, North River Elementary School
Piotr Wojciaczyk, Pulaski International School of Chicago
Justin Wrzesinski, John C. Coonley Elementary

Nominations Now Open for Crossing Guard of the Year Award

As part of Crossing Guard Appreciation Month (February 14 - March 14), CPS is urging students, staff, parents, and community members to nominate their favorite crossing guards for the District’s Crossing Guard of the Year Award. Submit your nomination by 5 p.m. on Monday, April 10 using this form. Winners will be determined and acknowledged on Monday, May 15.

Nominations Now Open for Crossing Guard of the Year Award

Timuel D. Black Essay Contest for High School Students

CPS high school students have the opportunity to earn up to a $1,250 prize through the Timuel D. Black Essay Contest, which is co-sponsored by the CPS Department of Social Science and several partner organizations. Students have until Monday, March 13 to respond to one of three essay prompts related to Black’s legacy. To submit an essay, or for more information, please visit the contest’s webpage.

Free Virtual Summer Programs with Girls Who Code

Applications are now open for virtual computer science summer programs through Girls Who Code. This non-profit organization is focused on closing the gender gap in computing. All high school female and non-binary students are encouraged to apply for opportunities to gain insight into the tech industry, unlock lifelong college and career support, and meet inspiring industry professionals. The deadline to apply is March 24, 2023. Click here for more information.

Expanding Your Horizons STEM Conference

Expanding Your Horizons (EYH), a volunteer-based STEM organization, invites all female students in grades 6–8 to register for their annual one-day STEM conference, which will be held on Saturday, March 25, 2023, at the University of Illinois Chicago (UIC). The one-day event will excite and inspire young girls to pursue STEM careers through virtual workshops, with female scientists covering topics from math, to physics, to biomedical engineering. Registration is open through March 11, 2023. For more information, please visit eyhchicago.com.

Application Open: Visual Arts Opportunity for 10th Grade Students

All CPS sophomores who are interested in exploring the arts beyond the traditional classroom setting are highly encouraged to apply to RE:ALIZE, CPS’ early college arts program.

Applications are now open for the 2023–25 RE:ALIZE visual arts cohort. The priority admissions application deadline is March 1, 2023, and the final admissions application deadline is March 15, 2023. If you have any questions, please email realize@cps.edu or call (773) 534-0756.

Spring Visual Art Opportunities for CPS Students

The CPS Department of Arts Education is excited to announce three unique visual arts opportunities for the spring of 2023! Please click the links below for submission guidelines for each opportunity and links to each of the submission portals.

All-City Elementary + High School Visual Arts Exhibition (Grades pre-k–12)
Art on theMART (Grade 12 only. Deadline: March 3, 2023)
All-City Film + Video Festival (Grades 6–12)

Apply today! Submissions are open until March 31, 2023. If you have any questions, please contact allcityarts@cps.edu.

Una nota del liderazgo de CPS

Haga clic aquí para ver esta carta en inglés, árabe, chino simplificado, filipino, polaco, ucraniano, urdu, o vietnamita.

Estimadas familias, colegas, y colaboradores de las CPS:

Miles de estudiantes de escuela secundaria de las CPS pasaron parte de su semana en el Skilled Trades Career Fair, la feria anual de oficios calificados que expone a nuestros estudiantes a carreras potenciales y los conecta a los principales patronos en una variedad de campos. Tuve el placer de asistir a este evento junto a ellos, y fue excelente ver lo mucho que les entusiasmaba a nuestros estudiantes aprender sobre posibles carreras que nunca antes habían considerado.

Junto a las carreras tradicionales en los oficios calificados, este evento brindó a los estudiantes un vistazo más amplio a lo que sería trabajar en estas industrias. Pudieron explorar desde las carreras en la construcción y la electricidad hasta carreras enfocadas en la CTIM como la ingeniería, la informática, la arquitectura y la energía verde.

Eventos como el Skilled Trades Career Fair son evidencia de las experiencias directas que nos comprometemos a brindar a nuestros estudiantes. También reflejan un área de enfoque crítico de la sección de Reimaginación del Plan Trienal de las CPS: brindar preparación profesional a todos los estudiantes de sexto a duodécimo grado por medio de la concientización y la exploración de carreras, el aprendizaje en el campo, y oportunidades preuniversitarias.

Agradezco a la alcaldesa Lori Lightfoot y los City Colleges of Chicago por colaborar con las CPS para organizar la Skilled Trades Career Fair de este año, y las más de cien organizaciones colaboradoras que les dieron a nuestros estudiantes la oportunidad de darle un vistazo a sus posibles carreras futuras. Los momentos como estos pueden formar el comienzo de emocionantes nuevas travesías para nuestra juventud, y es por eso que las CPS continuarán fomentando las alianzas que hacen posible dichas experiencias.

Al mismo tiempo, continuamos nuestro compromiso con la expansión continua de nuestros programas de clases AP, Bachillerato Internacional, de doble crédito y de doble matrícula, que brindan a los estudiantes acceso a un currículo académico riguroso a la vez que los ayuda a superar las barreras que les obstaculiza ir a la universidad. Estas inversiones han formado una gran parte de nuestra estrategia de recuperación este año escolar, y ya estamos viendo resultados prometedores:

Este año escolar anticipamos más de 10,500 matrículas de doble crédito, que permiten a esos estudiantes tomar clases universitarias enseñadas por personal docente de escuela secundaria calificado para enseñar cursos de nivel universitario. Esta cantidad representa un aumento de 15% en comparación con el año pasado.
Las tasas de aprobación generales para estos cursos han aumentado entre nuestros estudiantes negros y latinos, en comparación con los datos del primer semestre del año pasado.
Este año escolar, unos 3,5000 estudiantes están participando en nuestro programa de matrícula doble. En este programa, los estudiantes se inscriben en clases avanzadas instruidas por facultad universitaria en las mismas universidades. Este número representa un aumento de 70% desde el 2015.
Cuando se trata de estudiantes que obtienen quince o más créditos universitarios mientras están en la escuela secundaria, proyectamos un aumento de 57% entre estudiantes varones negros y un aumento de 33% entre estudiantes varones latinos, en comparación con el año pasado.
También proyectamos un aumento de 20% en la cantidad de estudiantes varones negros o latinos que habrán obtenido treinta créditos universitarios al graduase esta primavera.

Estos datos nos dan razón para ser optimistas según continúa el año escolar. Son evidencia del progreso de nuestra labor de recuperación actual, y espero poder compartir más ejemplos de este progreso en las próximas semanas.

Sinceramente,

Pedro Martínez

Director ejecutivo

Escuelas Públicas de Chicago

Noticias sobre el distrito

Ayúdenos a resaltar su escuela

Una de nuestras metas para el 2023 es resaltar más de las cosas fantásticas que ocurren cada día en nuestras escuelas, junto a las personas que las llevan a cabo. No hay mejor fuente para estas buenas noticias que ustedes —los miembros de nuestras comunidades— y por lo tanto esperamos que consideren compartir sus historias por medio de este breve formulario (en inglés).

Marzo es el Mes de la Historia de la Mujer. ¿Tiene su escuela un evento planeado? ¿Hay una mujer en su comunidad escolar que esté ayudando a capacitar a las estudiantes?
Marzo también es el Mes Nacional del Trabajo Social. Quizás haya un trabajador social en su comunidad escolar que merezca reconocimiento especial.
También celebramos el Mes de la Música en Nuestras Escuelas. ¡Díganos de un maestro de música que haya tenido un impacto en su comunidad escolar!

¡Ayúdenos a demostrarle al mundo que los mejores están con las CPS! Llene este formulario (en inglés) para que podamos compartir sus historias en este boletín, el blog de nuestro Distrito o nuestros canales de redes sociales.

Cinco preguntas a Heather Van Benthuysen, directora ejecutiva de Voz y Participación Estudiantiles

Cinco preguntas es una serie que resalta a algunos de los muchos miembros del personal de las CPS que van más allá por nuestras escuelas. Si conoce a alguna persona que esté haciendo una diferencia, nomínela para que aparezca aquí (formulario en inglés).

Conozca a Heather Van Benthuysen, directora ejecutiva de Voz y Participación Estudiantiles. La vida de Heather con las CPS comenzó hace casi veinte años cuando trabajaba como maestra de inglés de escuela secundaria. Tras enseñar en la Escuela Secundaria North-Grand, la Escuela Secundaria VOISE Academy y la Escuela Secundaria Preparatoria Alcott, Heather dejó las CPS para trabajar en una organización sin fines de lucro enfocada en la educación. Pero tras solo un año, Heather decidió saltar de vuelta a las CPS para dirigir las oportunidades de aprendizaje cívico en el Distrito, y ahí ha estado desde entonces. Aunque ha ocupado varios puestos durante su tiempo con las CPS, Heather siempre ha sido una apasionada defensora de la alfabetización mediática, la participación cívica y la elevación de las voces estudiantiles.

Heather actualmente dirige el Departamento de Voz y Participación Estudiantiles, que se enfoca en crear experiencias de aprendizaje responsivas e interesantes para los estudiantes, además de asegurar que los estudiantes sean el enfoque de las decisiones que se hacen en sus aulas, escuelas y el distrito. Las labores de Heather también están cercanamente alineadas al núcleo instruccional de las CPS, que identifica la identidad, los vínculos y la comunidad como aspectos centrales de todas nuestras prioridades instructivas.

¿Cómo descubriste que querías trabajar en la educación?

Sabía que quería ser maestra desde el cuarto grado. Había una tabla en nuestra aula y nuestra maestra ponía calcomanías cuando completabas algo. Había algunos estudiantes que no tenían calcomanías, incluso yo. Recuerdo pensar que debería existir una mejor manera y siempre he estado motivada a crear un aula en el que todos los estudiantes se sientan felices e incluidos.

¿Por qué es importante la voz estudiantil?

Nuestros jóvenes son los más impactados por las decisiones que hacemos. Sus perspectivas son increíblemente valiosas y necesarias para asegurar que estemos haciendo las decisiones correctas, con impactos sostenibles y positivos. Siempre digo que nuestros estudiantes no pasan mágicamente al mundo adulto una vez cumplen los dieciocho años. Las escuelas son las primeras instituciones cívicas que ellos experimentan, y si queremos crear y aspirar a una democracia saludable para el mañana, debemos asegurar que nuestros jóvenes estén involucrados y sientan un compromiso con sus escuelas hoy. Creo que a veces se presume que los jóvenes no saben o no les importa lo que pasa en el mundo a su alrededor, y esto no podía ser más lejos de la realidad.

¿Cuáles son algunos de los proyectos que más te entusiasman?

Últimamente he estado pensando mucho en la encuesta Cultivate; es una encuesta estudiantil que acabamos de lanzar que mide las experiencias estudiantiles en sus ambientes de aprendizaje. Es muy importante que consideremos las experiencias estudiantiles un aspecto tan importante como el rigor académico, porque necesitas un ambiente acogedor y alentador antes de que puedas trabajar en el aprendizaje profundo y riguroso.

Mi equipo también se enfoca en mejorar nuestro programa de comités de opinión estudiantil (Student Voice Committee o SVC, en inglés) y en construir una infraestructura para la voz estudiantil, creando procesos, eventos y estructuras para ayudar a que las perspectivas estudiantiles lleguen y sean consideradas por los que hacen decisiones en sus escuelas y en las CPS. En los últimos años hemos estado viendo a la gente más interesada en incluir la voz estudiantil en la toma de decisiones, que es fantástico, pero también queremos encontrar cómo hacer esto de manera sostenible y que no haga tokens a los estudiantes o los incluya superficialmente. Habrá mucho más material sobre esto y me entusiasma mucho esta labor. Mientras más entendamos cómo afectan nuestras decisiones a nuestros estudiantes, más efectivas serán nuestras acciones y políticas.

También estamos muy enfocados en crear más oportunidades para el aprendizaje cívico en todas las áreas de contenido. Queremos que nuestros estudiantes puedan tomar lo que aprenden y lo apliquen a problemas en la comunidad, y por lo tanto estamos trabajando con el equipo de Skyline para brindar un proyecto de acción sugerida para cada área de contenido en cada grado.

Estos son solo algunos [de los asuntos]: podría hablar de esto por siempre.

Tú y tu equipo han sido vitales en brindarles directrices a nuestras escuelas sobre cómo discutir temas difíciles o controversiales en las aulas. ¿Puedes decirnos más sobre tu enfoque al atar las instrucciones en las aulas a los sucesos actuales?

Nuestra función principal como distrito escolar es preparar a nuestros jóvenes para que puedan ejercer poder en el mundo, y no solo hablo de la vida universitaria y profesional, sino también de la vida cívica. Mientras más dividida esté nuestra sociedad política y socialmente, más importante es crear espacios en nuestras escuelas que promuevan la creación de puentes, el compartir de perspectivas, la comprensión mutua y la capacidad de tener conversaciones reales sobre temas difíciles o controversiales. El año y medio pasados hemos estado trabajando en crear directrices íntegras, estrategias y recursos sobre cómo promover la participación cívica en el aula, y pronto habrá oportunidades de aprendizaje profesional en el tema. No queremos huir de los temas difíciles. Queremos acercarnos a estos ética y responsablemente, y darles a nuestros jóvenes las herramientas que necesitan para enfrentar estos asuntos.

¿Qué te gusta hacer fuera del trabajo?

Me encanta hacer senderismo y estar afuera. Cada fin de semana intento estar en la naturaleza por al menos tres horas, sea en un parque o playa local o en un lugar más lejano. Mi perro Jim es una gran parte de mi vida: es el mejor. También me gusta coleccionar y cultivar musgo. El musgo es fascinante, porque realmente no muere. Tengo muestras de musgo de quince años y que han estado selladas en un frasco por un año, y de repente verás nuevas plantas crecer desde esta. ¡Es hermoso!

Estudiantes y personal destacados

El Mes de la Historia Negra llegó a su fin, y quedamos atónitos por la manera en que nuestros estudiantes dieron el máximo para celebrar. En la Escuela Primaria Lavizzo, los estudiantes compitieron en el Tazón de Historia Negra, donde equipos de estudiantes contestaron preguntas de trivia sobre la historia negra. Mientras tanto, en el Centro de Estudiantes Dotados Regional Lenart, los estudiantes de segundo grado se vistieron como varios héroes negros y compartieron lo que aprendieron de estos individuos en el Museo de la Historia Negra Viviente de la escuela.

También continuamos resaltando los consejeros escolares que ayudan a nuestros estudiantes a encontrar el éxito dentro y fuera de las aulas. En la Escuela Secundaria Von Steuben, Yvette Ocasio se enfoca en la ciudadanía global supervisando programas de intercambio que amplían las perspectivas de sus estudiantes. Recientemente recibió el premio AFS-USA Global Educator Award por sus esfuerzos. Finalmente, en la Escuela Primaria Garvey, Terrell Tomlin promueve la positividad por medio de la transparencia y la creación de vínculos. Una manera en la que hace esto es dirigiendo organizaciones estudiantiles que se centran en la agencia estudiantil y la participación.

Debemos felicitar a Steven, del Centro Académico Whitney Young, y Evelyn, de la Escuela Primaria Coonley, por obtener los primeros dos puestos en el Citywide Spelling Bee. Este certamen de deletreo duró veintitrés rondas y terminó cuando Steven deletreó correctamente la palabra saturnine, obteniendo así la victoria. Él participará este año en el certamen nacional Scripps National Spelling Bee.

Y finalmente, nos complace mucho resaltar a DuWayne, estudiante en la Academia de Matemáticas y Ciencias Lindblom, quien pasó tiempo con el presidente Joe Biden y la vicepresidenta Kamala Harris en un evento en la Casa Blanca para celebrar el Mes de la Historia Negra. Además de ser estudiante modelo, DuWayne también participa en deportes, banda, y servicio a la comunidad.

Una mirada por el Distrito

Según termina el Mes de la Historia Negra, nos gustaría resaltar algunas celebraciones que se han hecho por el Distrito. En la Escuela Primaria Stevenson, el antiguo estudiante Ismael Cuevas dio una presentación sobre la desegregación en Chicago y los boicots de autobuses que se llevaron a cabo en Stevenson y el barrio Scottsdale en 1977. Los estudiantes también participaron en una caminata de galería y estudiaron imágenes del boicot en la localidad exacta donde fueron tomadas, para así enfrentar la importancia de la equidad racial y el antirracismo.

La Escuela Primaria Kellogg celebró con una caminata de galería donde los estudiantes, el personal, las familias y otros miembros de la comunidad aprendieron sobre una variedad de temas, tales como las escuelas y universidades tradicionalmente negras (HBCU, según sus siglas en inglés) y figuras históricas negras de importancia y sus contribuciones.

La Escuela Secundaria Militar Rickover hospedó al contralmirante (RADM) Sinclair Harris y la suboficial mayor del mando (CMC) April Beldo. Ambos invitados hablaron a los cadetes de la escuela sobre su tiempo y experiencias como pioneros negros en la Marina de los Estados Unidos.

Los estudiantes en la Escuela Secundaria Carver apreciaron la cultura africana por medio de una asamblea y espectáculo de moda. En la Escuela Primaria Owen, las clases eligieron concursantes para un juego de Jeopardy en vivo, que se combinó con una ceremonia y funciones enfocadas en las contribuciones de los afroamericanos a Chicago. Finalmente, la Escuela Primaria Earle terminó el mes con una asamblea a toda la escuela.

Rediseño de Responsabilidad: ¡última oportunidad para registrarse para reuniones comunitarias!

Las CPS quieren escuchar sus opiniones sobre el nuevo enfoque a la responsabilización propuesto por las CPS. La Iniciativa de Rediseño de Responsabilidad de las CPS es la campaña de nuestro Distrito para desarrollar un nuevo enfoque a la calidad escolar que promueva la equidad y la excelencia académica en nuestras escuelas. En anticipación de un voto de la Junta de Educación programado para abril de 2023, estamos organizando reuniones comunitarias en inglés y español para compartir más detalles sobre la política y escuchar directamente de nuestras partes interesadas. Las últimas tres reuniones comunitarias tendrán lugar en:

Lunes, 6 de marzo a las 6:00 p. m. (en inglés)
Martes, 7 de marzo a las 11:00 a. m. (en inglés)
Martes, 7 de marzo a las 6:00 a. m. (en español)

Haga clic aquí para registrarse.

Doce maestros de las CPS son designados finalistas del premio Golden Apple

Tras un proceso altamente competitivo, doce educadores de las CPS están entre los treinta maestros de Illinois que fueron electos como finalistas por la Fundación Golden Apple para obtener su prestigioso premio por la excelencia en el aprendizaje, el Golden Apple Award for Excellence in Teaching, este año. Felicitaciones a los siguientes maestros:

Anquineice Brown, de la Escuela Primaria Marquette
Emily Brown, de la Escuela Intermedia Robert J. Richardson
Helen Chan, de la Escuela Primaria South Loop
Rick Coppola, de la Escuela Primaria South Loop
Mandy Guzmán, de la Escuela Primaria William Dever
Latavia Hinton, de la Escuela Primaria Daniel Boone
Miguel Melchor, de la Escuela Primaria DeWitt Clinton
Donna Puccini, de la Escuela Primaria Edgebrook
Jeanette Rocuant, de la Escuela Primaria William P. Gray
Andrea Salgado, de la Escuela Primaria North River
Piotr Wojciaczyk, de la Escuela Internacional Pulaski de Chicago
Justin Wrzesinski, de la Escuela Primaria John C. Coonley

Comienzan las nominaciones para el premio Crossing Guard of the Year

Como parte del Mes de Reconocimiento de Guardias de Cruce Escolar (del 14 de febrero al 14 de marzo), las CPS exhortan a los estudiantes, el personal, los padres y los miembros de la comunidad a que nominen a sus guardias de cruce escolar favoritos para el premio Crossing Guard of the Year, otorgado por el Distrito. Haga sus nominaciones antes de las 5 p. m. el lunes, 10 de abril, utilizando este formulario (en inglés). Los ganadores serán determinados y reconocidos el lunes, 15 de mayo.

La competencia de ensayos Timuel D. Black para estudiantes de escuela secundaria

Los estudiantes de escuela secundaria de las CPS tienen la oportunidad de ganar premios de hasta $1,250 por medio de la Competencia de Ensayos Timuel D. Black, coauspiciada por el Departamento de Ciencias Sociales de las CPS y varias organizaciones colaboradoras. Los estudiantes tendrán hasta el lunes, 13 de marzo para responder a una de tres propuestas de ensayo (en inglés) relacionadas al legado de Black. Para presentar un ensayo, o para obtener más información, visite la página web de la competencia (en inglés).

Girls Who Code ofrece programas de verano virtuales gratuitos

El plazo de solicitud para los programas virtuales de informática para el verano ofrecidos por Girls Who Code. Esta organización sin fines de lucro se dedica a cerrar la brecha entre los sexos que existe en la informática. Se le anima a toda niña y estudiante no binario que solicite para obtener conocimientos sobre la industria de tecnología, desarrollar respaldos universitarios y profesionales que durarán todas sus vidas y conocer a inspiradores profesionales de la industria. El plazo de solicitud termina el 24 de marzo de 2023. Haga clic aquí para más información (en inglés).

Conferencia de CTIM de Expanding Your Horizons

Expanding Your Horizons (EYH), una organización de CTIM a base de voluntariado, invita a todas las niñas de sexto a octavo grado a registrarse para su conferencia anual de CTIM, que tendrá lugar el sábado, 25 de marzo de 2023, en el recinto de Chicago de la Universidad de Illinois (UIC, según sus siglas en inglés). El evento, que durará un solo día, entusiasmará e inspirará a las chicas jóvenes a seguir carreras de CTIM por medio de talleres virtuales con científicas que cubrirán temas como las matemáticas, la física y la ingeniería biomédica. El plazo de inscripción estará abierto hasta el 11 de marzo de 2023. Para más información, por favor visite eyhchicago.com (en inglés).

Plazo de solicitud abierto: oportunidad de artes visuales para estudiantes de décimo grado

Se le anima enfáticamente a todo estudiante de décimo grado de las CPS interesado en explorar las artes fuera de las aulas tradicionales que solicite a RE:ALIZE, el programa de artes preuniversitario de las CPS.

El plazo de solicitud para el grupo de artes visuales de RE:ALIZE ha comenzado, y puede solicitar aquí (formulario en inglés). El plazo de solicitudes para admisiones de prioridad termina el 1 de marzo de 2023 y el plazo de solicitudes para admisiones finales termina el 15 de marzo de 2023. Si tiene preguntas sobre el programa, por favor escriba a realize@cps.edu o llame al (773) 534-0756.

Esta primavera: oportunidades de artes visuales para los estudiantes de las CPS

¡El Departamento de Educación de Artes de las CPS se complace en anunciar tres oportunidades de artes visuales únicas para la primavera de 2023! A continuación, podrá ver las directivas de inscripción para cada oportunidad y enlaces para cada uno de los portales de solicitud.

All-City Elementary + High School Visual Arts Exhibition (prekínder - 12.o grado)
Art on theMART (Solo para el 12.o grado. Fecha límite: 3 de marzo de 2023.)
All-City Film + Video Festival (6.o - 12.o grado)

¡Solicite hoy! El plazo de solicitud terminará el 31 de marzo de 2023. Si tiene preguntas, por favor contacte a allcityarts@cps.edu.